今年各地高考成绩陆续公布后,“学霸淡定查分”“高考捡漏王”等词眼频频出现在网络上。一时间,“学霸”又重回人们视野。

而在河北说起“学霸”,存在感最强的就属衡水学子了,今年也不例外。2021年,我省首次实行新高考,衡水二中就出了一个“最牛学霸班”,这个班级里有7人考取了清华、北大。

7人上清华北大全班有60人高考分超600分

7月27日17时许,衡水二中“最牛学霸班”的班主任石子胜受访时告诉记者,在2021年高考中,他所带的班级里63名学生中有60人的分数在600分以上,班内最高分是674分、最低分是593分,班内所有学生的成绩均可上“双一流”大学。“成绩出来那天,我高兴得一夜未眠。”回想起高考出分当天,石子胜老师说,孩子们确实给了他一个大大的惊喜,“预料到成绩会不错,但没想到会实现‘大丰收’,更没想到班里会出7个清北学子。”“不过细想想,这也在情理之中。毕竟孩子们的确很努力,很努力。”石子胜表示,今年高考录取分数线还没出来那阵儿,他得知班里今年高考最高分是674分时,对于自己的学生能不能上清华北大并没有奢求,反倒是一直沉浸在“大丰收”的喜悦之中。“谁知今年的分数线普遍偏低,我们班出了2个清华生、5个北大生。”

石子胜介绍,7名清北学子中,有5人出自同一宿舍。“其中,丁杨和王颖除了是室友还是同桌。两人将携手走进北京大学的校门,继续在大学校园里相知相伴。”

石子胜还介绍,“最牛学霸班”的班长兼体育委员名叫陆浩然,他平日里除了刻苦学习,还注意团结同学、积极为班里做贡献。“今年高考中,陆浩然灵活运用学科知识,以河北省历史组合674分的好成绩,被清华大学经济管理学院录取。”

当然,在石子胜眼里,除了上清华、北大的学子外,其他学生也是非常优秀的。“每个人都有不同的路要走。在我眼里,所有学生的前途都是不可限量的。”

班级管理方式灵活创造民主自由的学习环境

班里考出了前所未有的好成绩,石子胜老师反复强调,这并不是一朝一夕获得的,“保持优秀抑或异军突起,最离不开所有人的努力。”“学生勤恳的学习态度和周密的学习计划肯定是首要的。”石子胜说,其次,大部分学生的基础是比较扎实的,争先意识也比较坚定,加上思维灵活、懂得变通,就很容易把知识学透彻。

石子胜告诉记者,学霸的身上也是有惰性的,有时候执行力也会不够,尤其是在考试、放假前后,很容易心浮气躁。“这个时候,我就会起到提醒和警示的作用,把孩子们身上放松的‘螺丝帽’拧紧,让孩子们快速回到最佳学习状态。摆脱惰性、提高执行力之后,如果加上勤奋和天赋的作用,学习成绩便能取得进步。”“当然,取得这样的成绩离不开我们强大的教师团队。老师们非常团结、敬业,彼此互通有无、相互借鉴。”石子胜告诉记者,衡水二中营造的大环境也是学生们取得不俗成绩的关键。学校经常会对学生进行励志教育,还会举办诸如“放飞梦想”等一系列的活动;同时,倡导在教学和管理上做到严格却不苛刻,人性化给予学生真正的关心;老师们还要时常召开高考研讨会、学科研讨会、班级研讨会等,将工作落到实处,用灵活的班级管理方式,给予学生民主自由的学习环境。

班里不全都是学霸还有黑马逆袭的普通学生

石子胜老师介绍,他在2003年从河北师范大学毕业后,便回到老家衡水教书育人,在衡水二中一待就是18年。目前为止,他带过12届高三班,带过许许多多不同类型的学生,积攒了丰富的教育教学经验。“我一直都是鼓励教育,更注重启发学生。”石子胜说,“即使老师自己没信心,也要传达给学生信心。毕竟学生身上的压力是很大的,如果信念端再塌方,很容易情绪崩溃。”

除了传递信心,石子胜还强调交流的重要性。“老师与老师之间多交流才能更好地管理班级、教育学生,老师与学生多交流才能更好地促进教学相长,学生和学生多交流才能更好地进步与成长。”石子胜说,他在教学过程中,做得最多的就是让学生说,“让优秀学生、进步大的学生在班里进行经验和学习分享,既能起到鼓励的作用,又能发挥交流的积极性,何乐而不为。”

石子胜告诉记者,在高中阶段,学生的学业状态和心理变化都是相当大的。学业进步、退步可能就在一夕之间,强大的心理架构也在此阶段建立。在高考这个严肃的大环境下,并不是所有的高分学子都是天生的学霸,其中也有黑马逆袭的普通学生。“今年考入北大的王若凡同学,高一的时候成绩非常普通,高三上半年的时候在年级里也不是很突出。之所以能以高分考入北大,可以说得上是‘黑马逆袭’了。”石子胜说,学生成绩不突出,大多数原因是偏科严重,所以他就采取“强力纠偏打造亮点”的教育观念和响应教育方式,让学生的强项成为亮点、弱项不再是成绩痛点,这样就有望实现“黑马逆袭”“快马加鞭”。

继续保持教育初心为国家培养更多栋梁之材

在石子胜老师口中,这届学生看起来很是普通平凡,却创造了高考“大丰收”。他认为,注重班级管理和师生关系的和谐是取得这次成功的关键。“‘90后’都踏进校园带学生了,我们‘80后’只能老成稳重了。”今年40岁的石子胜打趣自己没有活力、没有朝气,已经不再是年轻一辈的教师了。他表示,自己心中还住着奔腾的青春理想,想变得青春有活力一些,但是在学生面前严肃、稳重的形象已经深入人心了,之后的教学路上只能继续保持深沉和低调了。

石子胜告诉记者,孩子们带给他最多的是欢心。有时候,他为了保持自己的“高冷”形象,给同学们买完零食和水果后便悄然离开,之后会收到同学们写的感谢纸条,自己便会在办公室偷着乐。他说,与学生在一起的幸福感是言语表达不出的,“都在心里”。“送走他们之后,我回到班里,看着空空的桌椅,心里面不是滋味。”石子胜说,不管送走多少毕业班,每次分别后他的心里还是酸酸的。“师生一场,情谊永在,只希望未来的日子里,孩子们还能继续披荆斩棘、不忘初心,永远保持积极向上的心态,都有一个好前程。”“说起遗憾,肯定会有,但是只要不求回报,遗憾便会少。”石子胜告诉记者,他会继续保持教育初心,立德树人,坚守在教育岗位上,为国家和社会培养更多的栋梁之材。

■文/河青新闻网记者赵子敏

■供图/石子胜

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